Hallgatói kezdeményezésből tehetséggondozó szakkollégium
Takács Ádám, az Illyés Sándor Szakkollégium egyik alapítója diáktársaival 2006-ban hallgatói és oktatói igény alapján, alulról szerveződő mozgalomként kezdeményezte az intézmény létrehozását. A szakkollégiumi munka három pillérre épül: a szakma, a közélet és a közösség hármasságára. „Kurzusainkat saját magunk szervezzük az előző féléves igényfelmérések alapján, oktatóink pedig ingyen, lelkesedésből vesznek részt a munkában” - fogalmazott a PhD-hallgató. Kutatási projektjeiket hallgatói kezdeményezésre vagy oktatói ajánlással állítják össze. Nagyon fontos, hogy a szakkollégiumban a szakmai fejlődés a közösségi élménnyel is párosul. Ádám hangsúlyozta, hogy ma már nemcsak az egyetemet kell elvégezni; hanem kezdeményezőként is meg kell jelenni: „Fontos, hogy vitázzunk, felelősséget vállaljunk és reflektáljunk a tágabb társadalmi problémákra is.”
Alapító tagként kezdte meg a szakkollégiumi munkáját Szabó Zoltán András is, aki jelenleg a Pedagógiai és Pszichológiai Kar Neveléstudományi Doktori Iskolájának első éves hallgatója. A szakkollégiumban 2010-től mint oktatási ügyekért felelős mentor tevékenykedik. Véleménye szerint a szakkollégiumi munka a minőségi felsőoktatásban való részvételre ad lehetőséget. „Az Illyés Sándor Szakkollégium az előadói, a szervezői és a tudományos élethez szükséges készségek olyan hálózatát nyújtja, amely minden leendő pedagógus hasznára válik.” - fogalmazott András.
Gelniczky Luca, a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar hallgatója a szakkollégium előnyeként azt említette, hogy a diákok olyan kurzusokon vehetnek részt, amelyekre az egyetemen nem jut lehetőség. Luca kutatásokkal még nem foglalkozott, de létrehozott egy dadogással foglalkozó műhelyt, sőt a drámapedagógiai műhely tagjaként is tevékenykedett. A szakkollégium kurzusai közül a modellkurzusokat emelte ki, amelyekből hármat kell teljesítenie a szakkollégistáknak. Ezeken a kurzusokon folyik a legintenzívebb munka, hiszen egy témával több féléven keresztül foglalkoznak a hallgatók. A modellkurzusok mellett minden szakkollégistának vagy egyéni kutatást, vagy egy műhely tagjaként szakmai munkát kell végeznie. „Mindkét tevékenység mögött egy mentortanár áll, ezzel kívánjuk biztosítani a minőségi munkát” - hangsúlyozta Luca.
